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原來(lái)央美復試考的是這些!2023中央美術(shù)學(xué)院本科招生復試試題解析!

整理:未知時(shí)間:2023-03-22 15:33瀏覽次數:

前 言

設計源于生活, 生活給了設計的靈感,人們的設計行為,無(wú)論是設計師的創(chuàng )造行為,還是人們在生活中的設計感受,都離不開(kāi)生活。設計是在人們生活中慢慢被發(fā)展起來(lái)的,是一種改造客觀(guān)世界的構思和想法,設計體現在生活的方方面面。

對于生活在數字浪潮時(shí)代下的我們來(lái)說(shuō)設計與我們的生活息息相關(guān),我們每天都在享受著(zhù)設計給我們帶來(lái)的便利性,那么對于設計為我們的生活帶來(lái)了什么或將會(huì )帶來(lái)什么,作為高三的你們是否有認真的思考過(guò)呢?“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的傳統學(xué)習理念已不符合當下時(shí)代的發(fā)展和需求,我們更應該去關(guān)注生活、社會(huì )的變化,關(guān)注人類(lèi)的需求和發(fā)展。

藝術(shù)設計學(xué)院1-4年的各專(zhuān)業(yè)打通壁壘修學(xué)分的模式,在國內各高等藝術(shù)學(xué)府是比較特別的存在。正因這種特別性,教學(xué)的實(shí)踐性和多元化一直是這個(gè)學(xué)院所追求的。學(xué)院對學(xué)生的要求是專(zhuān)技藝而非技術(shù),以培養前沿設計師為已任的學(xué)院之風(fēng),熏陶著(zhù)在校生。

城市設計學(xué)院擔負著(zhù)眼于城市文化發(fā)展的前沿趨勢的探索與實(shí)踐,為了適應中國21世紀城市化進(jìn)程中帶來(lái)的新問(wèn)題以及新興的社會(huì )需求,大力拓展以人類(lèi)活動(dòng)為關(guān)注重心的宏觀(guān)思維下的多元設計教育領(lǐng)域教學(xué)和研究。所以在本科招生的考試過(guò)程中考題的設置也會(huì )刻意的去篩選出復合具備“央美人”素養的高三學(xué)生。

知己知彼百戰百勝,每年咱們成功軌跡都會(huì )跟隨央美的教學(xué)思路和方向,及時(shí)調整及更新我們的課程內容讓更多的美術(shù)生實(shí)現自己的央美夢(mèng)想!下面是北京成功軌跡畫(huà)室各位設計老師對2023年央美藝術(shù)設計學(xué)院城市設計學(xué)院設計考題的分析。

2023央美藝術(shù)設計學(xué)院造型基礎

題目:《假象》四選一

解析:

橫向看央美近年造型基礎題目,均著(zhù)重考察學(xué)生如何從觀(guān)看現象到挖掘出現象的構成本質(zhì)、出發(fā)原點(diǎn)與關(guān)系鏈條。

在發(fā)揮出最基本的繪畫(huà)基礎能力的同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注那些擁有破界思維更適培養學(xué)習開(kāi)發(fā)的設計人才,從“幸福指數”“我的群體”“面向關(guān)系”“并存不悖”“認知接口”到“假象”無(wú)不考察學(xué)生畫(huà)面挖掘問(wèn)題觀(guān)察本質(zhì)的邏輯能力,我們甚至可以將這些題目串聯(lián)打通進(jìn)行解題延伸,例如群體性與洞穴假象的聯(lián)系,并存不悖與真相假象之間悖論的聯(lián)系,認知接口與劇場(chǎng)假象間的關(guān)系等等...針對今年的題目希望以下解讀能夠帶給同學(xué)們更多啟發(fā)。

Alexandre Arrechea

培根的四假象說(shuō)的定義為:

“種族假象”

“種族假象”是指人性的缺陷。按培根的說(shuō)法,人的感性和理性都以人為尺度衡量外物,缺乏科學(xué)所需要的中立態(tài)度和客觀(guān)性,因而導致主觀(guān)與客觀(guān)相混淆的錯誤。例如:我們用人的尺度看待我們與自然的關(guān)系,先入為主的思考方式令我們看待事物先天帶有狹隘的成見(jiàn)。

「例*表達切入點(diǎn):“人類(lèi)世”悖論,人作為一個(gè)族群與其他物種及環(huán)境的關(guān)系」

“洞穴假象”

“洞穴假象”是個(gè)體差別造成的缺陷。因個(gè)人立場(chǎng)、觀(guān)察角度、思維方式、成見(jiàn)等不同而產(chǎn)生的主觀(guān)性、偏隘性,就是這樣的洞穴,這好比我們中國俗語(yǔ)所說(shuō)的“坐井觀(guān)天”,所以提醒我們要打通自身的內部知識與外部知識,所謂“兼聽(tīng)則明”就是知識體外化的道理。

「例*表達切入點(diǎn):“認知孤島” 表達內部與外部的聯(lián)系障礙或聯(lián)系斷層」

Ivan Puig

“市場(chǎng)假象”

“市場(chǎng)假象”是指語(yǔ)言交往中產(chǎn)生出的誤解。有的語(yǔ)言有其名而無(wú)其實(shí),有的語(yǔ)言雖然表示實(shí)在,但定義不精確,含義模糊,使用不當,這些都會(huì )產(chǎn)生混亂;語(yǔ)言的混亂又會(huì )產(chǎn)生思想的混亂,使人是非不分,真假難辨,造成以訛傳訛的烏合之眾現象。

「例*表達切入點(diǎn):“認知錯位”的大量堆疊產(chǎn)生的真相背離。表達信息傳播媒介的本質(zhì)問(wèn)題-“語(yǔ)言”的障礙」

“劇場(chǎng)假象”

“劇場(chǎng)假象”是指各種哲學(xué)體系以及流行理論造成的錯誤。而理論的盛行歸根于人們習慣盲目地順從流行或權威。培根把歷史上的哲學(xué)和思想比作舞臺上演出的一出出戲劇。就像觀(guān)看一場(chǎng)事先排布好的戲劇,觀(guān)眾的觀(guān)看目的在于自?shī)?,但也不覺(jué)會(huì )被戲劇內容帶動(dòng)情緒感染。

「例*表達切入點(diǎn):合理利用“集體性盲從”建立規則與秩序社會(huì )」

Kishio Suga

這四種假象本質(zhì)上是分布于人類(lèi)社會(huì )中的種種誤差所產(chǎn)生的。分別指向文化、認知、溝通與思想。人的認知來(lái)自學(xué)校與家庭與社會(huì ),從出生開(kāi)始形成情緒認知,從幼兒時(shí)開(kāi)始形成理性認知,學(xué)校階段形成知識認知,進(jìn)入社會(huì )形成社會(huì )認知。人們基于環(huán)境影響形成的認知在人生各種經(jīng)歷中被驗證,形成各種經(jīng)驗與教訓,個(gè)人經(jīng)歷不斷的加強認知,實(shí)踐中的經(jīng)驗反饋又不停的修正認知。

據考題的核心要求,可運用表里/內外內容對比、虛與實(shí)的狀態(tài)對比、看似合理的無(wú)理手法、漸變手法等呈現真象與假象兩者之間的距離想象,以物像間的邏輯創(chuàng )意引出解題聯(lián)想,產(chǎn)生意象間接表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn),體現個(gè)人對于認知“假象”定義的理解,以達到令人共情的效果。

Miguel Rothschild

2023年央美藝術(shù)設計學(xué)院設計基礎

題目:《劇烈加速度》

解析:

央美考題一向都是緊扣實(shí)事熱點(diǎn),站在時(shí)代浪尖的狠人,打著(zhù)創(chuàng )新、多維思考的旗號,來(lái)錘煉考生的適應能力。今年的考題《劇烈加速度》沒(méi)什么驚喜,對于成功軌跡的學(xué)生來(lái)說(shuō),日常設計思維導圖的邏輯、以史為鑒的時(shí)間維度思考方式、串聯(lián)交叉比對提取各個(gè)領(lǐng)域的方法早已根深蒂固。甚至可以說(shuō)這個(gè)考題,就是為我們量身定做的一樣完美演繹。嘴high特別容易,其實(shí)教學(xué)的過(guò)程是充滿(mǎn)艱辛的。

比如現在的學(xué)生目之所及是科技發(fā)展帶來(lái)的結果,而非發(fā)展本身的過(guò)程。一旦出現了結果為導向題型,他們根本就理解不了。缺乏生活經(jīng)驗,缺少觀(guān)察力,是大多數學(xué)生的常態(tài)。為了考一個(gè)超出考生年齡很多認知的,高標準要求的央美,就要經(jīng)常在課堂上給學(xué)生講設計的變革,科技發(fā)展規律。在哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的革新顛覆,都離不開(kāi)人的需求,創(chuàng )新變革也裹挾著(zhù)人類(lèi)原始欲望。

我們身處在一個(gè)黑科技高頻發(fā)、科技狠人何其多的時(shí)代,《劇烈加速度》這個(gè)題目,其實(shí)講的就是科技的發(fā)展變化。當下,AI智能、Chat GPT、虛擬現實(shí)等逐漸走進(jìn)我們的視野,在數字、科技、醫療、生態(tài)等領(lǐng)域都發(fā)揮著(zhù)重要作用,使未來(lái)生活變得更加便捷,對未來(lái)也帶來(lái)更多的機遇與挑戰,甚至是道德紅線(xiàn)的搖擺不定。那在此之前沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )智能的時(shí)代,我們都在干嘛呢?這就給了考生思考的空間。過(guò)去、現在、未來(lái)。一個(gè)新的思考,時(shí)代的高速發(fā)展,是否都是正向的發(fā)展?未來(lái)已來(lái),科技發(fā)展的迅速,我們應慎重去判斷新時(shí)代的變革與轉折。

針對考題的理解,每位考生多少會(huì )有自己的見(jiàn)解與解題思路,基于平時(shí)大量的練習,對不同類(lèi)題型都會(huì )有殊途同歸的方法,通過(guò)主題與畫(huà)面圖形的對應,合理做出判斷。

2023年央美城市設計學(xué)院設計基礎

題目:《生活與設計》雜志封面設計

解析:

2023年央美初試城院與本院同一個(gè)題目,這也是2個(gè)學(xué)院之間互相遷就的一個(gè)結果。而城院在復試的設計基礎這科考察中,與往年不同的是明確提供了三個(gè)生活中的元素,摩托車(chē)、椅子、臺燈,用這三個(gè)元素,為《生活與設計》雜志設計封面。這是一本以文字和豐富照片介紹吃、住、行、家具等各種現實(shí)生活場(chǎng)景與設計事例的雜志??碱}相對比較靈活,需要考生在限定時(shí)間內根據所給的元素做設計。這樣一來(lái),平時(shí)只會(huì )背稿子不會(huì )思考的考生會(huì )非常被動(dòng)??荚嚠吘惯€是要考出真實(shí)的能力的。

這個(gè)考題需要考生靈活地最大限度的去在考試中調整畫(huà)面,這還是有一定的難度的。這不經(jīng)需要考生具備一定的設計基礎知識,還需有較好的手繪功底,當然更需要考生對生活與設計間的感受和關(guān)注,可以從多個(gè)藝術(shù)表現形式來(lái)進(jìn)行表現,如視覺(jué)設計、產(chǎn)品、空間等形式形成畫(huà)面的基本構成形態(tài)。

在 平時(shí)的教學(xué)中,設計基礎這一科主要是訓練學(xué)生的基本的排版、配色、提取圖形轉化為設計元素的能力。如模擬考試練習過(guò)的題目:《知然而后——設計與可持續的未來(lái)》 ,這個(gè)題目就是讓學(xué)生從生活中的衣食住行用,綜合實(shí)時(shí)熱點(diǎn),對多個(gè)專(zhuān)項領(lǐng)域有自我獨到的見(jiàn)解,匯總成解題的思路。

2023央美城院命題設計

題目:《設計未來(lái)》

解析:

自2021年開(kāi)始,中央美術(shù)學(xué)院以初試、復試這種形式進(jìn)行考試:初試為綜合設計,主要考察考生造型基礎能力。而復試為設計基礎和命題設計兩科設計,主要考察考生的設計思維邏輯以及手繪能力。

其中命題設計《設計未來(lái)》這道題繼續延續了2022年的出題方式,同2022年命題設計《未來(lái)出行》的考題要求相似,要求學(xué)生設計一個(gè)產(chǎn)品設計、裝置設計、未來(lái)生活方式的四格連環(huán)畫(huà)或者未來(lái)城市空間場(chǎng)景。以上考題要求都基于城市設計學(xué)院進(jìn)入二年級之后的專(zhuān)業(yè)之分,需要學(xué)生具備的一些基本素養。如空間、產(chǎn)品設計、工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)畫(huà)、繪本、交互與游戲、電影與視覺(jué)特效等幾大專(zhuān)業(yè),需要考生立足當下,展望未來(lái),結合自己的生活經(jīng)歷,從未來(lái)城市發(fā)展與設計相結合的角度,以小見(jiàn)大的探討設計的本質(zhì)。

中國自改革開(kāi)放初期,到如今經(jīng)濟的高速發(fā)展,經(jīng)濟的紅利讓我們嘗遍了甜頭,但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,我們的物質(zhì)生活水平提高,認知也決然不再是改革開(kāi)放初期的只要紅利,不要其他的“愣頭青”。 建立在破壞資源與環(huán)境的高歌猛進(jìn)無(wú)異于是認知和眼界不足而導致的飲鷓止渴。面對新的社會(huì )性話(huà)題和設計人使命感的雙重驅動(dòng)下,“環(huán)境”變化影響著(zhù)我們的日常生活,為了全人類(lèi)的未來(lái),這不得不使我們思考,科技的日益發(fā)展是否會(huì )使人們忽視對環(huán)境的保護?而社會(huì )的發(fā)展是否只能做到單一化?科技的進(jìn)步能否幫助環(huán)境達到更加優(yōu)化的狀態(tài)?在未來(lái),人工智能的普及使我們越來(lái)越便利的生活,那么如何運用智能方式構建良好的人與自然的關(guān)系是我們新的思考課題。

當然畢竟這是一場(chǎng)考試,在限定的3個(gè)小時(shí)內,不但要畫(huà)完還要扣合題目去解題,這對考生來(lái)說(shuō)難度系數并不小。但成功軌跡做了很多課題與之相關(guān),對于考生來(lái)說(shuō)問(wèn)題不大。特別是復試考試之前的模擬考試“未來(lái)生活”這個(gè)考題:在“科技與自然”語(yǔ)境下,“不同尺度關(guān)系”中結合智能與未來(lái)環(huán)境,用全域設計的方式,強調由“設計”帶來(lái)的人性化,以“人工智能”的技術(shù)手段,從 “數字生活”、“共生城市”等發(fā)散點(diǎn)做出方案設計,設計“可持續的”、“能力創(chuàng )新的”、“包容性的”的未來(lái)生活,提出前瞻的設計方案,對于未來(lái)城市背景下的人與自然的融合發(fā)展具有一定的思考意義。

 
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